Informe anual 2020

institutobaalitac
17 mar 2022
10 Min. de lectura

Instituto Baalit A.C.

INFORME ANUAL 2020

Introducción

El proyecto Creativa-mente de Instituto Baalit A.C. es un programa integral para fomentar el desarrollo de habilidades para la vida de los niños, niñas y adolescentes de Cuauhtémoc a través de 5 disciplinas artísticas y la atención psicológica.

Este proyecto pretende mejorar la autoestima, el autoconocimiento, las capacidades de lenguaje tanto escrito como oral, la imaginación, la creatividad, el trabajo en equipo, las habilidades de hablar frente a público, eliminar el pánico escénico, mejorar la psicomotricidad fina y general, y el desarrollo personal e interpersonal.

Las actividades artísticas permiten que los niños a través de las actividades propias de cada área desarrollan diferentes habilidades y destrezas en los niños beneficiándolos para su desarrollo.

Nuestra metodología está basada en dos principios fundamentales que son el Cuento y el Juego.

A través de los cuentos los niños se permiten adentrarse en el mundo de la fantasía y la ficción así como aprender se manera más intuitiva sobre los diferentes temas, como por ejemplo, la historia, la mitología, los valores a través de las moralejas, aumentan su vocabulario, etc.

Y el juego es una de las herramientas de aprendizaje básicas e intrínsecas al desarrollo del niño, a través del juego ellos descubren el movimiento, la imaginación, la creatividad, etc y todos aquellos aprendizajes se fijan de mejor manera en la memoria y en la vida del niño.

Diagnóstico o línea base

Desde julio de 2017 se comenzó a trabajar con los niños del albergue casa amor Cuauhtémoc. Se les aplicaron algunas actividades lúdicas y artísticas a manera de observación y sondeo de las situaciones y necesidades que se presentaban. En este trabajo de casi un año se observó lo siguiente:

Se trabajo con 42 residentes, de entre los 5 y los 23 años.

El albergue se encontraba en una situación grave de falta de higiene, los niños chicos de 5 a 14 años no se bañan diariamente y son discriminados por los más grandes por tal situación así mismo en sus respectivas escuelas lo que afecta su autoestima y seguridad.

La mayoría de los niños, aproximadamente 20 de ellos tienen papás, pero estos trabajan fuera y los visitan cada mes o cada semestre, lo más afortunados son visitados semanalmente, algunos otros tienen a algún familiar en la cárcel o simplemente son abandonados ahí para no volver por ellos, los demás son huérfanos y permanecen ahí hasta que se casan o se van a otro lado a hacer su vida. En el albergue no se cuenta con personas especializadas en atención psicológica para que ellos puedan liberarse de sus conflictos por lo que tienen conductas agresivas, inestabilidad emocional e introspección.

En cuanto al desempeño académico se observó un retraso muy claro en comparación con niños de su misma edad, los niños de quinto, sexto año y secundaria no saben leer bien ni escribir bien y tienen muy poco vocabulario. Según datos proporcionados de manera Oral de las personas que laboran en el lugar en las últimas 10 generaciones solamente ha habido dos profesionistas, algunos han terminado la preparatoria y la mayoría termino la secundaria, lo que nos habla de un déficit de atención en el área.

Otro de los aspectos que observamos es la apatía ante muchas de las actividades que realizan basado en un acuerdo tácito de los residentes de ser amables siempre y cuando reciban algo material a cambio, si no ven un beneficio directo material se cierran y no les interesa relacionarse con nadie, es difícil que generen vínculos emocionales. Por otro lado, también la apatía la generan por las rutinas diarias que tienen dentro del albergue, salen de la escuela, comen y solo se dedican a estar ahí, algunos viendo televisión, otros con los celulares (los más grandes) los más chicos jugando sin supervisión de adultos y nadie les pone disciplina, están acostumbrados a hacer lo que quieren y cuando se enfrentan a una disciplina les cuesta mucho. Es por eso que la estrategia involucra en gran medida juegos para que ellos sientan que solo estamos jugando, pero al mismo tiempo están adquiriendo variadas habilidades.

En cuanto a los otros niños que atendemos de otras colonias, algunos de ellos vienen de vecindades que se encuentran en el centro, en la colonia república o de la periodista. Al menos tres de ellos viven con sus madres y como ellas trabajan todo el día, ellos se van a las calles a jugar arriesgándose a muchas situaciones negativas, presentan actitudes como indisciplina, déficit de atención, conductas violentas y una gran necesidad de cariño. Otros de los niños son de madres solteras que hacen el esfuerzo por llevarlos para que ellos tengan un mejor futuro y que puedan salir adelante.

Detectamos varias escuelas de bajos recursos que no cuentan con programas de horario extendido por lo que los niños y niñas no tienen actividades extracurriculares y sus tiempos de ocio los dedican a la vagancia, por lo que nosotros nos hemos acercado a las escuelas y hemos invitado a los niños y a los padres de familia para que sus hijos mejoren en todos los aspectos.

Actividades académicas:

PROGRAMA CREATIVAMENTE

Es un programa de desarrollo de habilidades socio-emocionales y lúdicas para Niñas, niños y adolescentes del municipio de Cuauhtémoc que se llevó a cabo en diferentes periodos.

En el primer periodo; Se trabajó de manera presencial con 18 niñas y niños del municipio de Cuauhtèmoc, se les ofrecieron talleres de teatro, danza, literatura, artes plàsticas, cinematografìa y atenciòn psicològica, Se inicio trabajando el 12 de enero y el 19 de marzo de 2020 tuvimos que suspender las actividades presenciales por causa de la Pandemia causada por el Virus Covid 19.

En el segundo perìodo: Se trabajó de con apoyo del DIF Estatal Chihuahua para atender de manera presencial a 47 niñas, niños y adolescentes de Cuauhtémoc a través de CLASES VIRTUALES a través de la plataforma de Facebook y YouTube y se trabajò de la siguiente manera:

La intervención que realizó Instituto Baalit A.C. a lo largo del período del 19 de marzo al 30 de noviembre

Las actividades se realizaron de manera virtual vía Facebook y YouTube, y se atendieron 47 niñas, niños y adolescentes. De manera simultánea se trabajó con cuatro niños que pudimos atender de manera presenciales donde se trabajó con una obra de teatro y un cuadro de danza. Las demás actividades se siguieron desarrollando de manera virtual. Esto con el objetivo de dar muestra de resultados y de ofrecer a los mas disciplinados un premio a su esfuerzo.

El objetivo del proyecto fue: fomentar el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes en situación de vulnerabilidad en el municipio de Cuauhtémoc a través de diferentes manifestaciones artísticas.

Se les impartieron seis talleres: teatro, danza, artes plásticas, Literatura y cinematografía, así mismo se anexo una psicóloga que trabajó con los niños y maestros en diferentes áreas.

Teatro: En el área de teatro se les fomentó el trabajo en equipo ya que la mayoría de las actividades que se realizaron fueron de formación básica dentro de las diferentes áreas del teatro (entrenamiento corporal con música, juegos de dedos, juegos de coordinación psicomotriz, creación de historias a partir de la improvisación con elementos físicos y/o imaginarios, juegos de mesa, trabajo vocal, trabajo corporal y pantomima principalmente etc), La expresión corporal se trabajó utilizando diferentes herramientas como la bioenergética, la biomecánica, la improvisación, la relajación muscular a través del movimiento, el manejo de energía y la expresión facial, esto permitió que los niños jugaran, se divirtieran y al mismo tiempo generaran habilidades corporales nuevas y consciencia de su propio cuerpo. y es les montó una obra de teatro llamada “El Imaginario de Oz” que fue presentada a puerta cerrada en el Teatro de cámara de Ciudad Cuauhtémoc, el día, 30 de noviembre de 2020.

Danza: En danza se les fomento el desarrollo psicomotriz a través del ritmo, la elasticidad, la coordinación, el esfuerzo y la disciplina. Se trabajaron diferentes ritmos y diferentes ejercicios corporales basados en la danza moderna, la danza contemporánea, la danza folklorica, la gimnasia y el yoga. Se montó una coreografía que se presentó el día 30 de noviembre a puerta cerrada en el teatro de cámara de Ciudad Cuauhtémoc, Chihuahua.

Literatura: En esta clase se les fomentó la imaginación y la creatividad a través de historias escritas y narradas por los mismos participantes, así mismo se les trabajo la lectura en voz alta donde los niños trabajan su voz, su dicción y van sintiéndose más cómodos cuando alguien los escucha, van perdiendo el miedo a expresar sus ideas. La metodología que se trabajo fue a partir de juegos de letras y palabras, implementación de las diferentes figuras retóricas como la comparación, la parábola, etc. se trabaja mucho la ortografía y la lectura.

También se utilizaron juegos de mesa diversos para que los niños aumenten su vocabulario y su destreza mental. Se les leyeron muchos cuentos y se hizo análisis de los complementos básicos de la creación de historias.

Artes Plásticas: En este taller se les fomento el desarrollo de la psicomotricidad fina, la concentración, la paciencia y la observación principalmente, a través del dibujo de diferentes elementos como por ejemplo paisajes, personajes, personas o ellos mismos. Las técnicas que utilizamos fueron el dibujo a lápiz, a gis y la acuarela principalmente ya que son técnicas que a ellos se les facilitan y además son seguras ya que no contienen químicos o solventes que pongan en riesgo la salud de los niños.

Cinematografía: En este taller se fomentó en los niños el trabajo en equipo, la creatividad, la imaginación, la disciplina y la autoconfianza, se realizaron actividades como la observación y análisis de diferentes películas, también se trabajo en juegos de mesa. Así mismo se trabajó en la filmación de los espectáculos de danza y teatro.

Psicología: El haber contado con una psicóloga fue un acierto para el proyecto ya que ella nos permitió tanto a maestros, padres de familia y alumnos generar cambios en las estrategias para trabajar en conjunto. Se fomento en gran medida la autoestima de los niños, la capacidad de lograr sus pequeños retos, se les impartieron clases de manualidades con un sentido terapéutico y/o de control de situaciones, emociones etc. con materiales que fueran fáciles de encontrar en casa y que les presentara una oportunidad para convivir en familia.

Equidad de género: respecto a este tema se trabajo sobre la política de cero discriminaciones por género y entre ellos cada clase se trabaja con equidad, se abordaron en algunos momentos, cuando los cuentos o los juegos eran propicios sobre la importancia de la sana convivencia entre ambos géneros, así como el respeto, la tolerancia y la cooperación en todas las actividades.

Valores y principios positivos: Son temas que tratamos día a día de que ellos se desarrollen dentro del margen de estos elementos, siempre se trata a los niños con respeto y se les pide así mismo para con los maestros, los padres de familia, los prestadores de servicio social y principalmente entre sus compañeros para que mantengamos un espacio de cordialidad, de sana tranquilidad y la mejor relación entre todos aún a pesar de las dificultades que supuso la pandemia.

Los beneficiarios fueron los niños del albergue Casa Amor de Cuauhtémoc A.C. y también algunos niños de colonias cercanas hijos de madres solteras y/o de bajos recursos. Muchos de ellos se acercaron por las lonas que colocamos, por las visitas a las escuelas cercanas que son de bajos recursos, principalmente la Águila Azteca y la Cuauhtémoc en la colonia periodista y alumnos que ya nos conocen y que invitan a otros niños a participar en las actividades.

Se hicieron algunos cambios en la planta docente para el mejoramiento del programa. Y los dos nuevos maestros que entraron dieron mejores resultados que los anteriores por lo que estuvimos muy contentos y los beneficiarios nos indicaron lo mismo. Disfrutaron sus clases y aprendieron de una mejor manera, por lo que lo consideramos un gran avance y una fortaleza.

Resultados de la intervención

Se tuvieron diversas dificultades derivado de la pandemia que consistieron en iniciar una curva de aprendizaje en el manejo de las redes sociales, las plataformas de meeting y los modelos educativos que preponderan en dichas herramientas digitales. Pero a fin de cuéntanos pudimos lograr bien nuestros objetivos y se demuestra en los resultados.

Para hacer nuestra evaluación de cómo fue el avance de las niñas y niños se realizaron evaluaciones antes y después en escala valorativa en donde se eligieron valores que se pretendían desarrollar como los son: esfuerzo, expresión, desarrollo personal, desarrollo intrapersonal, disciplina, creatividad e imaginación en general en todos los talleres y en particular dependiendo de la actividad, por ejemplo en literatura se evaluó: ortografía y redacción, capacidad de comprensión lectora, desarrollo metacognitivo, en teatro se evaluó la improvisación, la memorización, la expresión corporal, la expresión oral, actuación, y así sucesivamente en cada una de los talleres.

Como resultado se adjunta la evaluación obtenida.

En relación al efecto que observamos de manera indirecta con las familias fue el siguiente:

En relación al avance de los niños, los padres y tutores se mostraron muy contentos por los cambios que ellos mismos observaron en sus hijos o niños a su cargo, nos lo hicieron saber con diversos comentarios. En los cuales preponderaron el que estaban aprendiendo la disciplina, también que tuvieron avances significativos a la hora de presentarte ante un escenario.

Capacitación

En Instituto Baalit tratamos de mantenernos en crecimiento por lo que tomamos constantemente talleres, cursos y seminarios para mejorar nuestro desempeño administrativo y académico. Y en este año participamos en:

Talleres en la plataforma Karì Del DIF Estatal Chihuahua con temas de:

ü “Se más padre” conferencia impartida por el Centro Estatal de Fortalecimiento Familiar DIF del estado de Chihuahua impartida el día 19 de junio de 2020.

ü “Principios básicos de la educación integral de la sexualidad” impartida por el Centro Estatal de Fortalecimiento Familiar DIF del estado de Chihuahua el día 30 de junio de 2020.

ü “Estrategias Lúdicas y educativas para niñas y niños ¡Cómo podemos aprovechar esto en casa?” impartido por el Centro Estatal de Fortalecimiento Familiar DIF del estado de Chihuahua, el día 1 de julio de 2020.

ü “¿Qué es la ansiedad? Recursos para afrontarla en familia” impartido por el Centro Estatal de Fortalecimiento Familiar DIF del estado de Chihuahua, el día 3 de julio de 2020.

ü “Construyamos la paz” taller con la Maestra Berenice Álvarez Carrete impartido por el Centro Estatal de Fortalecimiento Familiar DIF del estado de Chihuahua. Realizado el 9 de julio de 2020.

Talleres con la Red de organizaciones y fundaciones empresariales en diversos temas. Mediciòn de impacto, Fundaraising, Teoria de cambio, etc.

Talleres con Indesol: “Gestión de proyectos sociales”

ü Webinar de Planeación Financiera para OSC, impartido por La Junta de asistencia Social Privada del Estado de Chihuahua los días 28 y 29 de septiembre de 2020.

Fortalessa: Trabajamos Teoría de Cambio y se hicieron los trámites necesarios para hacer el cambio de Acta y posteriormente poder solicitar la donataria autorizada.

Redes.

Somos parte de la ROSOCC (Red de Organizaciones de la sociedad civil de Cuauhtémoc).

Somos parte de la Red de fortalecimiento Familiar promovida por el DIF Estatal Chihuahua.